30. Y. - L'Y dans le corps d'un mot et précédé d'une voyelle se prononce comme deux i: pays, moyen, joyeux (qui se prononcent pai-is, moi-ien, joi-ieux).

Dans tous les autres cas il se prononce comme un i: уеих, analyse, jury.

REMARQUE. Dans les mots Bayard, Bayonne, bruyère, Cayenne, La Fayette, Mayence, Mayenne, mayonnaise et quelques autres, l'y, quoique précédé d'une voyelle, se prononce comme i dans aïeul.

31. Diphtongues. On appelle diphtongue la réunion de deux ou trois voyelles qui se prononcent par une seule émission de voix, comme ui dans huile. Ui, composé des voyelles u et i, est une diphtongue.

Les principales diphtongues sont ia, ié, io, ieu, oi, ui, oua, oué, oui. Ex.. piano, pied, pioche, lieu, loi, lui, etc.

32. Consonnes. - On appelle consonne ou articulation un son qui varie suivant les mouvements de la langue, des lèvres, etc.

Il y a vingt consonnes qui sont: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, W, X, z.

33. Ch, ph, th. Il faut ajouter à ces vingt lettres les consonnes composées ch, ph, th, que l'on entend dans chanvre, philosophie, thème.

34. Les consonnes peuvent se produire en arrière dans le palais ou l'arrière-bouche, contre les dents, entre les lèvres, sur les bords ou à l'extrémité de la langue. De là quatre sortes de con

sonnes :

C, K, Q, G, H, consonnes qui se produisent dans le palais, sont pour cette raison appelées palatales.

T, D, S, Z, N, L, R, consonnes qui se prononcent contre les dents, sont pour cette raison appelées dentales.

P, B, F, V, M, consonnes qui se produisent à l'aide des lèvres, sont pour cette raison appelées labiales.

Ch, j, consonnes qui se produisent à l'extrémité de la langue, sont pour cette raison appelées marginales.

Questionnaire. - De quoi se sert-on pour parler et pour écrire? De quoi sont composés les mots écrits? - Combien y a-t-il de lettres en français? Quelles sont-elles? Qu'appelle-t-on alphabet? Qu'appelle-t-on voyelles? Quelles sont les voyelles? Citez des voyelles brèves, des voyelles longues. Combien y a-t-il de sortes d'e? Citez un mot avec un e muet,

avec un e ouvert. Quelle remarque faites-vous sury? - Citez des exemples.

Qu'appelle-t-on diphtongue? - Čitez des diphtongues. - Qu'appelle-t-on consonne? Quelles sont les consonnes?

Que remarquez-vous sur ch, ph, th?
Où peuvent se produire les conson-

aigue, Maine cours

24.- Formez des noms composés à l'aide des noms suivants en y ajoutant un adjectif ou un participe. Ex.: aigue, aigue-marine.

fond, bu

maitre, ther

plat bande,

eau,

mrbouillon,

fille, bell

gorge, foullic proces, rendit taille,

pont, un

saut, pillun saison, mal souris, hu

cerf, plant fils, beau

main, haud relief,

vin. agu

25. Formez des noms composés à l'aide des noms suivants, en y ajoutant un

verbe. Ex.: bouchon, tire-bouchon.

bouchon, In douleur,

droit, pasu

feu,

Jad manger,

Can cou,

dents,

26. Formez des noms composés avec

tant soit un nom, soit un mot invariable. Ex.: abat, abat-jour; passe, passe

lait, pr

noisette, cas

sou, glippe

tête, the

lames, turu

oreille, pa

trou, fuiche

pied,

voix. pale

les verbes suivants, en y ajou

27. Formez des noms composés à l'aide des verbes suivants, en y ajoutant un

adverbe ou un adjectif employé adverbialement. Ex.: gagne, gagne-petit.

28. Formez des noms composés à l'aide des noms suivants en y ajoutant un

nom et une préposition. Ex.: arc, arc-en-ciel.

29. Formez des noms composés à l'aide des mots suivants. Ex.: laissez,

cou,

cou, depind

30. RÉDACTION. - Le portrait d'un élève égoïste. élève égoïste. Pourquoi ne peut-il pas avoir d'amis? classe, en récréation, dans sa famille?

Quelle est sa conduite en

PLAN. - 1. N'aimant que lui, l'égoïste n'est ni charitable ni serviable, il n'aime pas à prêter. Aussi ne s'adresse-t-on pas à lui.

2. Il ne provoque pas les sentiments d'affection. Pas de reconnaissance pour lui Il n'est aimé ni recherché. On l'évité, on le fuit.

3. En récréation il est souvent seul. Il voudrait qu'on ne fit que ce qui lui plait 4. L'égoïste dans sa famille.

51. Adjectifs.

sant:

On forme des adjectifs composés en réunis

1o Soit deux adjectifs : sourd-muet, aigre-doux.

2o Soit un adjectif et un adverbe ou un adjectif pris

adverbialement: bien-aimé, maladroit, clairvoyant.

3o Soit un verbe et son complément : tout-puissant, fainéant, vermoulu.

52. Verbes. On forme des verbes composés en faisant suivre ou précéder le verbe d'un nom ou d'un adjectif. Tels sont :

boule verser,
boursoufler,

(verser en boule);

(souffler et le radical boud (comparer bouder) qui

exprime une idée de gonflement);

col porter,

(porter au cou);

{

53. La composition par les préfixes est de beaucoup la plus importante.

54. Les principaux préfixes sont: ab (abs, av, a), ad (a, ac, af, ag, al, an, ap, ar, as, at), anté, béné (bien), bis (bi), circum (circon), cis, com (con, col, cor, co), contra (contre), dis (dif, di, dés, dė), en (em), entre, ex (é, es, ef), extra, fors, in (im, il, ir), inter, intro, male, més, mi, non, ob, outre, par, pour, pré, pro, re, rétro, sous, sub (suc, suf, sug, sup, su), super, sur, sus,

trans (tra, très, tré), tri, ultra, vice.

Questionnaire. Comment formet-on des adjectifs composés? - Citez des adjectifs composés formés de deux adjectifs, d'un adjectif et d'un adverbe, d'un verbe et de son complément.

31. Exercice.

- Comment forme-t-on des verbes composés? - Quel est le sens étymologique de bouleverser? de colporter? - de manœuvrer? - de saupoudrer? etc.Quels sont les principaux préfixes?

EXERCICES

Expliquez le sens des adjectifs composés suivants, formés du

latin.

équivalent,

aurifère,

horticole,

soporifique,

centrifuge,

omnipotent,

argentifère,

viticole,

sudoripare,

ovipare,

omnivore,

vivipare.

33. - Expliquez le sens des verbes composés suivants :

34. RÉDACTION. - On recueille ce qu'on a semé. - « On recueille toujours ce qu'on a semé. » Développez cette pensée en l'appliquant aux divers âges et aux différentes circonstances de la vie.

PLAN: I. Expliquez la pensée au sens propre la récolte, pour le cultivateur, est en rapport avec ce qu'il a semé. II. Expliquez la pensée au sens figuré : le bénéfice, les résultats sont en rapport avec le travail fourni.

a) L'écolier: s'il ne travaille pas, restera ignorant, échouera aux examens, compromettra son avenir; s'il travaille, réussira dans ses examens et pourra choisir une carrière avantageuse.

b) L'homme: paresseux et imprévoyant, aura une vieillesse malheureuse, tombera dans la misère; - travailleur et économe, pourra s'assurer une honnête aisance qui lui permettra de passer une vieillesse tranquille. (Manuel général.)

35. Exercices complémentaires oraux ou écrits.

des mots composés suivants :

le boute-selle,

Expliquez le sens

le libre échange,

des hauts-de-chausse,

le sot-l'y-laisse,

un passe-carreau,

un in-douze,

un tranche-montagne.

36. Formez des

un chassé-croisé,

un sauf-conduit,

noms composés à l'aide des noms suivants en y ajoutant

un adjectif ou un participe. Ex.: vif-argent.

f argent,

bec,

bois, Faitlu

bord,

chevau, Azu fils,

dame, stamme guet, apim père,

bouillon, Jar foin,

Jun homme,

fuyant, 3 mâts,

forme,

maître, de

mère,

frère,

sieur,

pieds,

sang,

d

sergent, majr

sœur.

37. Formez des noms composés avec les mots suivants en y ajoutant un des

40. Formez des noms composés en complétant les locutions suivantes:

presqu'

sot-l'y,

in, Ange

qu'en-dira,

à vau,

tric, Mac

quant,

à tue,

tohu, bijw

41. Donnez le sens des

après l'écrit.

post-scriptum, in-folio, mea culpa, a fortiori,

a priori, ad libitum,

locutions latines suivantes : Ex.: post-scriptum,

in-quarto,

in-extenso,

in-extremis,

ex-voto,

intra-muros,

in-octavo,

sine quâ non, vade mecum, extra-muros.

42. Copiez le morceau suivant en indiquant entre parenthèses à la suite de chaque mot en italique la racine de ce mot.

La chute des avalanches.

Le vent, le moindre bruit, un oiseau qui se pose sur une pointe de rocher, suffit pour provoquer la chute d'une avalanche. Aussi les voyageurs doivent-ils, dans les passages étroits et dangereux, garder le silence et

marcher doucement. On pousse la précaution jusqu'à remplir les sonnettes et les grelots des chevaux et des mulets, pour que le son n'excite pas dans l'air un ébranlement funeste. En plusieurs endroits, surtout dans les Alpes, on a construit au pied des montagnes des voûtes maçonnées, et l'on a pratiqué dans le roc des cavités où ceux qui aperçoivent une avalanche en mouvement peuvent se retirer pour la laisser passer par-dessus. Quand ils sont dans un lieu sûr, les voyageurs tirent quelques coups de pistolet ou de fusil pour ébranler les pelotes de neige prêtes à tomber, et, après la chute des avalanches, ils continuent leur route sans crainte. CORTAMBERT. (Hachette, édit.)

43. Copiez le morceau suivant en soulignant tous les préfixes.

Les amis du cultivateur.

La multitude innombrable des insectes de toute sorte cherche à détruire nos récoltes; mais, par bonheur, une armée, nombreuse aussi, aux ailes légères, aux yeux perçants, va venir au secours de l'homme. Dès que les hannetons se sont envolés pour déposer dans la terre les œufs d'où sortira le ver blanc, les moineaux s'élancent; à grands coups de bec, ils tuent l'insecte dont la larve allait fuer le blé, et ils l'emportent dans leur nid. J'accompagne un de ces gentils travailleurs jusqu'à son nid, et je compte quatre cents ailes de hannetons qu'il avait rejetées par terre, après qu'il eût donné leur corps à ses petits. Grâce aux moineaux, les vers blancs ne dévoreront pas les racines des céréales.

44. VOCABULAIRE. - 1o Expliquez cullwateur, multitude. 2o Décomposez innombrable en ses éléments étymologiques et donnez le sens de ce mot. -5o Le mot insecte vient de in (en) et secte (du latin sectum, coupé en parties). Expliquez à l'aide de ces éléments le sens de ce mot. Quelles métamorphoses subit l'insecte? -4° Donnez le sens des mots suivants formés du latin ovum (œuf) ovale, ove, ovoïde, ovipare, ovovivipare, -5o Expliquez l'expression proverbiale: User sa poudre aux moineaux.

Il pleut. J'entends le bruit égal des eaux;

Le feuillage, humble, et que nul vent ne berce,

Se penche, et brille en pleurant sous l'averse,

Le deuil de l'air afflige les oiseaux.

Tout l'horizon n'est qu'un blême rideau;
La vitre tinte et ruisselle de gouttes;
Sur le pavé sonore et bleu des routes
Il saute et luit 'des étincelles d'eau.

Le long d'un mur, un chien morne à leur piste,
Trottent, mouillés, de grands bœufs en retard;
La terre est boue, et le ciel est brouillard,
L'homme s'ennuie: oh! que la pluie est triste!

SULLY-PRUDHOMME. (Poésies, A. Lemerre, édit.)

46. RÉDACTION. - Un jour de pluie. Un jour de pluie, vous êtes obligée de rester à la maison et vous parcourez, pour vous distraire, un album de photographies. Dites les impressions que vous suggère la vue des différents portraits qu'il contient, parents, amis, etc.

Adoptez, si vous le voulez, la forme d'une lettre à une amie.

(Brevet élémentaire, Aspirantes, 1902.)